让3-18岁孩子正确学英语 400-107-9996
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少儿英语机构哪家好?过来人分享自己的经验

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牛蛙们的英语起步都比较早,很多孩子甚至从3岁之前就就已经开始接触并学习英语了。实际上,3-12岁的孩子天生具有很强的语言学习能力,尽早开始确实很重要。从某种程度上说,选择大于努力,说的就是选对启蒙阶段、选对学习方式、选对少儿英语机构、选对学习环境,能使孩子在学习中『少走弯路』,也就决定了孩子学英语的成效。

我这段时间,陆续走访了多家少儿英语培训机构,对如何选择合适的少儿英语培训机构一探究竟。由此产生的一些想法如下:

选择适合孩子的学习方式需要首先考虑两个因素:心智年龄和学习能力。

一方面,如何判断课程是否符合孩子心智年龄?简单来说,孩子喜欢就好;但也不那么简单。孩子是否喜欢某个培训机构,其实同时取决于课程和老师两个方面。假定满分为10分,课程本身很好玩,你自己看着也觉得也想上,可以给到5分;加上老师上课很有趣,孩子很喜欢,可以再加5分。专业又热情的老师能把不那么有意思的课程上得很有趣,也许会让家长在选择培训机构时,认为课程也许只能得3分,但老师可以得7分。遇到好老师固然对孩子的学习有极大帮助,但培训机构不同于学校教学,商业机构教师的流动率还是挺大的,所以万一后面换了老师,可能课程只能得3分的缺点,就会日渐暴露出来。

另一方面,如何判断课程是否符合孩子的学习能力?孩子是否喜欢上课,家长一眼就可以看出;但如何看课程设置是否科学、合理呢?这又和家长选择培训的最终目的直接相关。从时间上来看,英语启蒙从3岁前开始;少儿英语则从5岁起步。这是因为,5岁的孩子即将步入需要以考试来衡量英语能力的小学阶段,此时英语能力应该体现在听力、口语、阅读和写作四大方面。也因此,英语学习必须同步提升孩子的听、说、读、写四大能力。『我就是想找一个好的老师,提升孩子的英语听说读写能力』——如果你能坚定的这样坚持,在课程选择方面就不会有太大偏差了。很多英语培训机构请了明星代言,教室采用了豪华装修,线上线下的广告也满天飞,很容易让家长丧失判断力。但是,英语不是奥数,不需要那么多套路——相反,语言的学习需要日积月累、平衡发展、熟能生巧。

在英语启蒙阶段,我提过很多次,重要的是能遇到好的老师,激发并持续鼓励孩子学习的兴趣。但是,好的老师也需要科学的课程设置,甚至我认为到了少儿英语阶段,好的课程设置是『虎』,好的老师是『翼』,加在一起才是如虎添翼——毕竟只有兴趣,方法不得当,也可能会走不少弯路。正如一名优秀演员的诞生离不开好的剧本:没有漫威,小罗伯特唐尼也许依旧潦倒不堪。所以,课程教材在某种程度上,比起孩子和家长对某位老师的喜欢,更加重要。至于课程设置是否科学,关键要看课程设置是否较好地平衡了听说读写四大方面的学习。

好的老师和培训机构应该善于调配教学资料,综合培养孩子英语听说读写的能力。现实中,很难有机构能调配好这些教学资源,以至于很多北上广深的大城市家长,为了提升孩子英语综合能力,给孩子同时报好几个英语班:不但要请外教练口语,还要报中教老师的辅导班学习新概念系列教材,以提升词汇量和阅读能力。那么再看课程设置选择的标准。实践是检验真理的唯一标准,要选择适合的少儿英语培训机构,关键要看孩子学习以后对英语综合能力提升的效果如何。英语学习和任何语言学习一样,功夫在平时。要想让孩子学得好,关键在于英语的曝光时间和接触频率。既要让孩子多花时间学英语,也要让孩子将整块的时间打碎,常常接触到地道的英语,才能学习得更好。

选择标准之一:口语课孩子是否愿意开口交流。这一点不必多说,因为各大外教机构都会特别重视口语课程。听和说能力是绑在一起的。只是注意一点,三年级以上的口语课,要考虑教材专业性,知识结构越来越重要,这个方面老牌的教材提供商,剑桥、牛津做得不错。

选择标准之二,词汇基础能否打好。少儿英语的学习时间非常有限,一周1-2次课,口语教学课程注重句型和核心词汇,老师不可能把重点放在词汇量的积累上。词汇学习应该日积月累、功夫在课后。所以,家长在选择时可以看看,学校有没有上课之外的词汇学习的补充,激发孩子去主动学习新词汇。

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选择标准之三,适当的阅读。如果是传统的中教大班上课,阅读课可以理解为应试。如果是外教1对1或者小班教学,阅读课可以理解为成人的情景口语主题课,会让孩子认知更多的词汇和句型,学习块状的英语(上下文中学习),但随着孩子口语能力的增强,老师会开展更多的基于阅读内容的自由交流。小班或1对1的阅读课,某种意义上是难度更高的口语课。阅读和写作能力也是相辅相成的,看书多的孩子写作不会差。

课程设置是否科学,也和教材的选择非常相关。事实上,家长也好、老师也罢,在选择教材的时候总是很纠结,这是因为各家教材都有所长、有所短,没有任何一套教材是完美的。例如,牛津系列教材内容全面而专业,绝对是经典教材,但相对比较枯燥一点;Reading Eggs长于增强孩子的词汇量和阅读能力,也能吸引孩子,但由于难度较大,并不能作为合适的口语教材。实际上,只有当孩子能看懂教材上80%的内容,这套教材才适合作为他们的口语教材——现实中有些家长喜欢追求新奇特、难度大的教材,结果导致孩子的口语能力远低于阅读能力低,造成所谓的『半哑巴英语』。

提到了如何选择口语课程,就再多说几句。很多人并不了解口语教学的特点。考试是不考虑孩子个人心情的,口语教学则完全不同。很多小学考试最多以月考的形式进行,有的小学甚至很少考试。如果小学的孩子每周都考试,有的孩子每周都受到强烈的挫折感,也许就会产生负面情绪,进而导致厌学等负面行为。同理,需要持之以恒地学习口语,必然每周都需要安排课时,那么,营造能让孩子安全、放松、感兴趣的氛围,就非常重要了。因此,好的口语课需要让孩子在学习时感到安全。老师先要引导和教学,然后再设计题目孩子回答,题目难度要在80%的情况下,孩子自己就能答得出来,而老师仅仅提供20%的帮助,这才是能真正帮助孩子提升口语水平的口语课。

其实,语言本就是一门艺术。正如评判一幅画不能割裂开来去判定一样,语言的学习也尽量不要将各大能力的学习人为拆分为多个机构。通俗一点来说,去外面吃饭,这个餐厅的菜其他都好,就是少了盐。另一个餐厅其他不行,盐放得合适。你会这家吃个一半,在另一家补一半?因此课程是个整体,还需要考虑到课程设置本身的整体平衡。

我家最后选择了于欢英语。他们口语课采用了孩子很喜欢的熊出没少儿英语教材,同时引入了给孩子课后玩的Reading Eggs多媒体词汇教材,很有趣,孩子停不下手,这就能让他们在课后主动学习词汇,而不是占用宝贵的上课时间。阅读课程难度对标了新概念1和2,但内容是国外引进的,因此风格有趣、也与孩子当前学习能力同步。这里是他们家的试听课程,有需要的家长可以点开链接试听一下:/SEO/childrenTG-C1.htm?2064767

当你所选择的少儿英语机构,能鼓励孩子主动学习词汇,并在听说读写各方面都较好地平衡教材和课程设置的『道』与『术』时,就更容易提升孩子综合英语能力,当然也就能省钱了——毕竟不用报个中教班背单词、学语法,再报个外教班学口语、练发音。

没有人能赢在起跑线上,因为人生就像一场马拉松,起跑线上的优势,从长远来看,不过是几步微弱的差距。即使小萌3岁的时候去美国读了幼儿园,回国以后,想要保持英语综合能力方面的优势,也需要持之以恒地努力——这也正是语言学习的特点:只有先踏实地去积累词汇量、句型,才有资格去谈阅读能力、写作能力和口语水平,否则空有再多的技巧也无用武之地。

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