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初二英语学习情况出现两极化的原因

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通过归纳总结可以发现,在初中阶段的英语教学中,初二这个年级是最容易出现两极分化现象的,有些成绩一般甚至成绩优异的学生在进入初二之后成绩就下滑了。这种情况很容易造成学生就此一蹶不振,而且很可能会影响到整个班级的教学质量。至于造成这种状况的原因众说纷纭,小编通过浏览相关资料并与教育者交流之后,认为以下三点是主要原因。

 

 

一是学生在初中阶段生理和心理都会发生很大的变化。这一点也就是我们常说的孩子青春期到了,不好管了。有经验的家长应该都清楚,孩子小的时候还算比较听话,调皮了教育两句就没事;高中大学阶段的孩子呢,基本成熟懂事了,有什么情况家长沟通起来也比较轻松。然而初中的孩子处于一个半幼稚、半成熟的阶段,思想活跃、性格叛逆,他们的注意力很难集中在枯燥的学业上,而且管教起来比较困难。

 

二是初二学业负担加重。所学知识越来越难这是一个很客观的现实,再加上物理这一门新学科的加入,很多同学都显得难以适从。学业负担相比初一加重了许多,有限的英语学习时间变得更少,对学生努力和专注度的要求自然也提高了许多。

 

三是老师教育方法不当。这点也是一个老生常谈的问题了,学生们不适应初二的学习,有些老师也没有适应,依然照本宣科要求学生记笔记、背单词、默写、翻译,而不去考虑如何优化自己的教学方法。学生们缺乏学习兴趣再加上青春期的影响很容易就掉队了。

 

既然清楚了问题出现的原因,接下来就是要想办法解决它了。在我看来,要想让学生克服困难跨越初二这道坎,最重要的不是要求他怎么去做,而是进行一定的心理引导和暗示,让学生自己寻找克服困难的方法。

 

老师在授课时要重视学生的学习兴趣,让课堂氛围尽可能的“活而不乱”,在老师的引导下让学生们尽情展示自己的英语水平。使用多种手段辅助英语教学,利用英文电影、歌曲或者图片、简笔画尽可能的吸引学生眼球提高学习兴趣。兴趣和积极性有了,学生们走出困境就不难。

 

家长要做的就是尊重和理解孩子,给孩子创造良好的家庭学习环境。有些家长总是以自己的经验来给某件事定性,并以一种居高临下的态度要求孩子如何去做,正处于青春期的孩子是很难接受这种命令的。家长要尊重孩子的自尊心,多鼓励少批评,即便是批评也要注意场合和程度,要让孩子觉得家庭是温暖的、能够得到尊重的,这点非常重要。

 

总之呢,初二是学生必须要经历的一道难关,过这道关单纯依赖某一方是不够的,需要孩子、老师、家长三方共同努力才能完美应对。只要突破了这个瓶颈,无论是生活还是学习水平都会有一个质的提升。

 

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