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母亲节用英语怎么说——浅谈中式英语学习现状

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随着经济、贸易和文化的全球化,中国人普遍的经济实力有所上升。也因为受到了西方文化的冲击,我国八零后、九零后的思维产生了全新转变,更加意识到英语学习的重要性。这一转变具体表现为,在个人提升和子女教学上的开销逐年增长。很多有能力的家长,都为子女选择海外留学深造。在这愈演愈烈的出国热背后,却暴露出了我国英语教学的诸多问题。很多学生即使在国内的英语成绩优异,但是出国之后与人交流都存在种种困难。小编下面就为大家简单分析一下,我国英语教学中亟待解决的问题,并为大家提供相应的解决途径。

 

重考试不重口语,是我国英语教学最为严重的一个问题。这与我国的应试考核模式有关,为了能够使学生的高考有一个理想成绩,老师往往会安排大量课时在英语答题技巧的传授上,学生也会在做题上花费更多的时间和精力,自然而然就忽视了口语的练习。很多学生有较大的词汇量积累,但是在真正与人进行交流时,往往会出现遗忘的现象,甚至连一些诸如“母亲节”等常用词都想不起来。在心理学上称其为顺性遗忘,即我们常说的提笔忘字。这就是由于学生虽然牢记该知识,但每次记忆的提取都是通过书面形式,突然间转换为口语形式,会出现记忆提取障碍。这也就解释了,为什么很多学生的英语成绩名列前茅,但口语能力却有待提高。

 

 

那么针对上文中出现的这种情况,我们又该如何解决呢?首先,我国的英语学习者可大致分为学龄前,中小学,高中及以上。不同年龄的学习者,学习内容的侧重虽然有所不同,但是都不应该缺少对于口语的锻炼。尤其是学龄前阶段,是语言学习的关键时期。在这一时期的孩子,语言模仿能力十分强,正是口语锻炼的黄金时期。而中小学阶段的孩子,社会化并未完全,此时很少有学生会因为害羞心理而不敢开口说英语。因此,教师更应该把握这段时间,为学生创设多样的口语练习机会。而高中阶段,由于学习任务紧张,学生确实可以适当减少口语练习时间。但是千万不能对其完全不加练习,毕竟语言的训练犹如逆水行舟,不进则退。

 

综上,我们必须承认现如今我国的英语学习,很容易使学生习得“哑巴英语”。但是随着教育改革的推行,这一问题已经在逐步好转,教师也开始意识到英语口语的重要性。在多方面的努力下,学生更应该树立良好的英语学习意识,锻炼自己的综合能力,成为国家的高素质人才。

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